延秀小学语文组开展“整本书阅读”教学研讨活动“正规足球外围app”

《语文课程标准》认为：培育学生普遍的读者兴趣，不断扩大读者面，减少读者量，倡导较少做题，多读书，好读书，读书好书，读书整本书。整本书读者不但可以不断扩大学生读者空间，还可以在读者过程中培育学生较好读者习惯。基于这样的教学理念，为探寻提升学生语文核心素养、培育学生高阶思维能力的基本策略，2018年11月29日，彭州市延秀小学语文组展开了整本书阅读教学研讨活动。

学校语文骨干教师、延秀小学教育集团部分骨干教师参与了此次活动。Ub8Ub8学校四年级语文教研组分担了此次研讨活动的任教任务。张媛媛老师任教的《时代广场的蟋蟀》读者共享课，在指导学生总结了整本书内容后，老师交叠自由选择这个话题引领学生展开读者交流。

孩子们从有所不同角度传达自己的观点，共享内容精彩纷呈。张老师主动评论，培育孩子的分析、辨别、建构能力(布卢姆教育目标分类的高阶思维)，引领孩子们在生活中懂做出准确的自由选择，悲观面临人生的每一个自由选择。

一整堂课设计层次明晰，孩子们问问题思维森严，有理有据，为整本书读者获取了较好的方法糅合。Ub8周静老师任教的《一百条裙子》简介课，着眼简介二字，通过五品读书中的部分情节唤起孩子的读者兴趣。课上，周老师充分调动孩子们的积极性，希望孩子们通过庞加莱、分角色朗诵、小组讨论等自学方式探究书中的人物形象，推断故事的发展。

孩子们思维活跃、畅所欲言，周老师精准评论、引领大自然。课毕，孩子们意犹未尽，对书籍产生了很大的兴趣。

Ub8Ub8两位青年教师虽然工作时间不宽，但在学校新的青年教师培育过程中大大茁壮，多媒体运用纯熟，展出了自己的教学水平，获得了不俗的教学效果。Ub8整本书读者培育学生的高阶思维能力是学校刚立项的一项课题研究，也是学校本真语文课堂的一个新的研究方向，这项研究必然增进学生的语文素养、思维能力的实时提高。

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